Школу сегодня безжалостно критикуют, и многие родители, провожая детей учиться, испытывают беспокойство. Вполне понятно, если учесть то множество слухов и мифов, которые окружают школьную жизнь. Может, следует уточнить смысл некоторых из этих расхожих суждений? Тысячи мальчишек и девчонок осенью переступят порог школы. Вместе с ними в школу войдут и родители. Современные люди, они активно обсуждают вопросы образования, знают, какова роль семьи в обучении, имеют четкое представление о хорошей школе и об идеальном учителе. Но, хотя преставления эти давно сформировались и передаются от одного поколения пап и мам к следующему, порой они лишь миф. Причем миф довольно опасный: ведь во власти заблуждений могут оказаться и дети-школьники (deti.mail.ru).

Миф N1: "Школа - второй дом" По количеству времени, которое ученик проводит в школе (полдня, а порой и весь день, то есть часто даже больше, чем дома!), это так. Но что мы вкладываем в понятие "второй дом"? Это место, где понимают и принимают любым. То есть самое безопасное на свете. Да, всем, кто работает в школе, хочется, чтобы детям было комфортно, уютно, тепло и сытно. Но! Если ребенку неинтересно и тяжело учиться, у него нет друзей, зато есть конфликты с педагогами, на дом это похоже мало. Конечно, есть дети, которые в школе себя чувствуют намного лучше, чем дома. Но в целом стоит признать: образовательное учреждение - достаточно жесткое заведение, тут есть правила, которым надо неукоснительно следовать, свой ритм, режим. Надо ли кому-то объяснять, что так называемая "классно-урочная" форма не позволяет создавать комфортные условия для каждого? Школа ориентирована на среднестатистического ученика, а значит, все, кто выделяется в ту или иную сторону, могут испытывать дискомфорт.

ArrayПрибавьте к этому, что не каждый учитель - педагог с большой буквы, уроки порой неинтересные, дети, случается, шумят, а учителя повышают голос... А уж если при всем этом ваш ребенок не такой, как все - не хочет общаться с ребятами, не умеет сам себя занять, не справедлив в игре, - тут и самая комфортная среда бессильна. Что же надо сделать родителям на этапе адаптации ребенка к школе, чтобы она хотя бы отчасти стала вторым домом? Психологи в таких случаях дают несколько советов. Во-пеpвых, играть с ребенком "в школу" - это поможет ему быстрее усвоить правила новой жизни. Научить самостоятельно собирать портфель, убирать форму, делать уроки. Во-втоpых, установить возможно тесный контакт с учителем, познакомиться с родителями одноклассников. Важно также помогать учителю в проведении классных мероприятий: так дети увидят, что маме с папой важно происходящее в школе, а также усвоят, что активная позиция - это хорошо и верно. Помогать в освоении нового: ведь умения и навыки у малыша без помощи родителей формируются трудно и долго. Повторять дома то, что пройдено в школе, в нестандартной, игровой форме, чтобы ребенку самому была интересна эта работа. Не ругать за ошибки, не сравнивать с другими, не требовать от малыша больше, чем он может в данный момент. Иначе может появиться тревожность, которая сильно мешает успешности. Очень важно также хвалить даже за самые маленькие достижения и научить правильно относиться к неудачам: объяснить, что без ошибок и трудностей в жизни не обойтись. И, наконец, при необходимости (если самостоятельно решить проблему невозможно) обращаться за помощью к психологу.

Миф N2: "Он обязательно будет отличником, ведь я сама прекрасно училась" С одной стороны, социологи видят связь между успеваемостью ребенка и уровнем образования родителей: тем лучше, чем выше. С другой, - ребенок не рождается клоном мамы и папы, он "свой". У него индивидуальные особенности развития, склонности, интересы. И совсем не факт, что он будет так же красиво писать, как мама, или так же быстро считать, как отец. Очень часто у родителей-математиков дети учатся на "тройки" именно по математике, у детей музыкантов отсутствует слух и т. д. Никакой паники - это нормально! Ненормально другое: когда мама чуть ли не с садика ждет от ребенка только побед, только отличных результатов, а чадо обыкновенное, звезд с неба не хватает. И вот оно, это чадо, изо всех сил хочет угодить маме, но не получается, а ей "такой неуспешный не нужен". Как следствие, у ребенка формируется тревожность, он начинает бояться сделать ошибку, отвечать у доски и т. п. Связь причины и следствия неизбежная: страх блокирует голову, и в итоге успеваемость еще понижается. Так взрослые сами "крадут" хорошие оценки у своего ребенка. Важный момент: "тройки" и "двойки" не показатель "глупости" и "лени" - это сигналы о проблемах, с которым ребенку хорошо бы справиться...