На днях стало известно, что детский гуманитарный фонд "Бута" при поддержке Фонда евразийского сотрудничества завершил реализацию проекта под названием "Устранение стереотипов об инвалидности". Проект имел целью изучение насущных проблем инвалидов и поиск путей их решения. В ходе обсуждений отмечалось, что в законодательстве страны не учитываются возможности и требования инвалидов. Это касается образования, дорожно-транспортной инфраструктуры и бытовых удобств. При принятии на работу предпочтение отдается не инвалидам. По этой причине многие из них остаются безработными и даже не могут получить образование, сказал глава НПО "Поддержка самостоятельной жизни" Айдын Халилов, передает Turan.
В стране насчитывается свыше 480 тысяч инвалидов, 60 тысяч из которых - дети. Эксперты считают: если учесть родных и близких, то с проблемой инвалидов сталкиваются вплотную свыше 1 миллиона человек. Президент детского гуманитарного фонда "Бута" Назим Ибадов считает, что общество в корне должно изменить свое отношение к инвалидам. В частности, необходимо привлечь инвалидов к обучению в общеобразовательных школах, оказывать помощь их родителям, включая проблемы на общественном транспорте.
По его словам, в стране нет статистики о потребностях и решениях проблем инвалидов. "По общим подсчетам, около 40 тысяч инвалидов нуждаются в инвалидных колясках. Однако правительство ежегодно выдает лишь по тысяче колясок, срок эксплуатации которых - всего три года", - сказал Ибадов.
Несколько лет назад в стране с участием самих инвалидов производились инвалидные коляски. Однако через некоторое время их производство было прекращено. В настоящее время инвалидные коляски закупаются из-за рубежа.
Эксперты считают, что при составлении генпланов развития Баку и других крупных городов должны учитываться проблемы инвалидов. Эти решения должны находить отражение в программах правительства. На днях стало известно, что в Азербайджане начинается реализация проекта "Реформа социальных прав: привлечение к дошкольному образованию инвалидов и детей с ограниченными возможностями".
ArrayПроект, оплачиваемый Евросоюзом, выполняют НПО "Организация совместной помощи Азербайджану" и "Центр содействия образованию". Программа рассчитана на два года. Работы будут проводиться в Сиязани, Сумгайыте, Билясуваре и Лянкяране. Основным приоритетом проекта является привлечение детей-инвалидов к образованию в детских садах. НПО организуют курсы для работников детских образовательных учреждений по адаптации детей-инвалидов, передают Новости.аз.
Главным направлением проекта является развитие в стране инклюзивного раннего образования, то есть доступного и приспособленного к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
Проект, по словам представителей НПО, нацелен также на смягчение социального состояния семей с детьми-инвалидами, включение проблемы этих детей в национальную политику государства.
Кроме того, правительство совместно с UNICEF проводит работу с целью оказания помощи детям в рамках инициативы "Построение благоприятного Азербайджана для детей".
О том, что в Азербайджане насчитывается более 60 тыс. детей- инвалидов, говорил, выступая осенью на конференции "Инклюзивное образование: опыт и задачи", министр образования Мисир Марданов. По его словам, из них 1105 человек получают образование в специализированных школах, 2664 - в школах-интернатах, 1353 ребенка-инвалида остаются в школах с ночлегом, 7750 - получают образование на дому, и только 268 привлечены к инклюзивному образованию.
М.Марданов также отметил, что министерство работает над проектами по привлечению детей-инвалидов к инклюзивному образованию, которое предусматривает их обучение в школах со здоровыми детьми. В этих целях при технической помощи ЮНИСЕФ разработана и представлена в Кабинет министров госпрограмма. Программа предусматривает привлечение всех детей-инвалидов к инклюзивному образованию, создание условий для передвижения таких детей в инфраструктуре районов и городов, а также обеспечение их программой обучения. Государственная программа по инклюзивному образованию рассчитана на 2012-2019 годы.
Инклюзивное образование - новое понятие как в Азербайджане, так и на всем постсоветском пространстве, отметил Марданов. По его словам, в рамках предыдущей Госпрограммы по инклюзивному образованию, рассчитанной на 2005-2009 годы, в 30 учебных заведениях более 200 детей с физическими ограничениями были привлечены к инклюзивному образованию.
Среди зарубежных доноров наиболее активно инклюзивное образование поддерживает Институт Открытое Общество - Фонд Содействия. Фонд проводит многолетнюю политику на этом направлении, оказывая институциональную поддержку десяткам НПО, проекты которых охватили тысячи детей-инвалидов.
Детей с ограниченными возможностями и их родителей следует сначала знакомить с информацией об инклюзивном образовании, а потом уже привлекать их к этому процессу, заявила тогда же зампредседателя Госкомитета АР по проблемам семьи, женщин и детей Айнур Софиева.
"Зачастую ни родители таких детей, ни сами дети не знакомы с системой получения инклюзивного образования, - сказала Софиева. - Поэтому следует провести работу по разъяснению того, что представляет собой инклюзивное образование, в чем его плюсы для детей с ограниченными возможностями".
Кроме того, некоторое время назад в Азербайджане стартовал новый проект "Создание равных возможностей для качественного обучения детей, имеющих инвалидность: инклюзивное образование". Он реализуется НПО "Центр развития и поддержки детей "Независимая жизнь" в партнерстве с реабилитационным центром "Радуга". Цель проекта - помочь социализации детей с ограниченными физическими возможностями, создать условия для их адаптации в новом коллективе: школе, кружке по интересам.
Как отметил глава центра развития и поддержки детей "Независимая жизнь" Айдын Халилов, в республике реализуется Госпрограмма по развитию системы образования детей, нуждающихся в особой заботе, которая предусматривает комплекс медико-реабилитационных мер, обеспечение их технико-восстановительными средствами и организацию отдыха в санаториях, обмен международным опытом в области их реабилитации, интеграцию этих людей в общество. Активными партнерами государства в этом деле являются неправительственные гуманитарные организации.
Особое значение для этой категории детей имеет обеспечение доступности качественного образования. Сегодня в школах страны уроки проводятся с использованием современных технологий, есть выход в Интернет, организуются различные турниры, конкурсы. Все это делает процесс обучения более живым и интересным. Почему же дети-инвалиды должны быть лишены радости общения со своими сверстниками и познания мира при помощи ИКТ?
По словам Халилова, инклюзивное образование предоставляет этой категории детей такие возможности. В стране из 56 тысяч детей-инвалидов только 14 тысяч получают образование в обычных или специализированных школах-интернатах. Необходимо использовать все ресурсы, чтобы обеспечить получение образования этими детьми. Проект "Создание равных возможностей для качественного обучения детей, имеющих инвалидность: инклюзивное образование" значим еще и тем, что охватывает детей дошкольного возраста. Он будет реализован в детском саду N113 и общеобразовательной школе N210 Низаминского района столицы.
Инклюзивное образование детей-инвалидов, помимо воспитательного, имеет еще и социальное значение. В ходе учебы ребенок приобретает навыки коллективизма, саморегуляции, он постепенно избавляется от закомплексованности. Исследования показали, что без активного участия в этом процессе общественных организаций достичь поставленной цели сложно..
|
