В современном мире образование - это та самая палочка-выручалочка, благодаря которой можно найти свое место под солнцем, добиться успехов в карьерном росте, одним словом, завоевать прочные позиции в обществе. Однако вся загвоздка в качестве этого самого образования. Некогда мы гордились тем, что качество образования у нас находится на весьма высоком уровне, однако нынче эти времена остались лишь призрачным далеким воспоминанием.
Педагоги, взращенные прежней образовательной системой, уже давно достигли пенсионного возраста, и им на смену пришла целая армия молодых и далеко не всегда компетентных в своей сфере учителей - выпускников педагогических вузов. Негативные явления в системе образования, о которых известно всем нам, уже почти до основания разрушили данный сегмент общества. Самое страшное, что мы уже почти смирились с происходящим и начали воспринимать все это как должное и само собой разумеющееся. Однако уже давно пора начать менять и реформировать данную систему. Без отлаженной и высококачественной системы образования мы рискуем вернуться к первобытнообщинному строю. Никого не удивишь сегодня тем фактом, что отечественная система образования на сегодняшний день, мягко говоря, оставляет желать лучшего. Молодежь покидает стены многочисленных школ и институтов, не обремененная тяжелым багажом знаний.
Если кто-то и преуспевает в учебе, то по большей части это происходит благодаря частным репетиторам, а не школьным и вузовским преподавателям. Кроме того, необходимо отметить, что во многом система азербайджанского образования продолжает использовать оставшееся ей с советских времен наследие, которое уже давно морально устарело. При таком положении дел понятно, что уже давно назрела необходимость в реформировании данной сферы. Но надо учитывать тот факт, что и в данной сфере имеются особо уязвимые категории граждан, в нашей стране это школы, в которых проходят обучение дети беженцев и вынужденных переселенцев. Современный центр образования и обучения совместно с Центром оказания помощи Будапештского офиса ACI YF с января 2009 года начали претворение в жизнь проекта "Школы вынужденных переселенцев как рациональные, эффективные и активные участники Общества".
Основная цель этого проекта состоит в увеличении уровня профессиональной подготовки учителей, работающих в этих школах, с целью усвоения ими новых методов обучения, активном участии учеников в школьной жизни. Кроме того, целью проекта является оказание помощи в развитии отношений между школой и обществом, между школой и местными органами управления.
В рамках этого проекта предусматривается проведение работы с оставшимися за пределами обучения вынужденными переселенцами, а также внедрение новой инклюзивной модели, при которой могут обучаться вынужденные переселенцы. Только в 2009 году 30-31 января, 6-7 февраля, 27-28 февраля, 27-28 марта и 1-2 мая в школе N11 Сумгайыта, в которой обучаются вынужденные переселенцы Губадлинского района (Ходжахан, Фярджан, Махмудлу, Махрузлу, Демирчилер и городская школа N2 Губадлинского района), для учителей были проведены шестидневные курсы по "Критическому подходу к образованию, чтению и письму" и четырехдневные курсы "Демократические обсуждения".
Курсы "Критический подход к образованию" являются важным звеном во всей данной программе.
ArrayОбучение по этому типу модели образования прививает и развивает у учеников аналитическое мышление, логический подход к обсуждаемому материалу, позволяет учащимся уверенно и самостоятельно участвовать в обсуждениях, воспитывать человека, стремящегося к знаниям, - все эти цели являются приоритетными задачами курса. Курсы "Демократические обсуждения" ставят своей основной целью обучение учащихся по демократическим принципам образования. Они заставляют учителей научиться методике проведения систематизированных классных обсуждений.
В рамках данного проекта были достигнуты следующие успехи: Мотивация развития профессионализма учителей. Целью этого проекта было достижение развития профессиональной мотивации в переходный период, в котором мы сейчас находимся. Учителя выступили с предложением дать открытые уроки на основании новых активных методов обучения и поделились своим опытом с другими учителями в школах для вынужденных переселенцев. Одной из поставленных в ходе тренингов задач было также расширение международных отношений и опыта.
Еще одним достижением данного проекта было участие представителя Права в образовании и представителя Демократического центра образования из города Денвера Джеки Джонсона и представителя из Эстонии - эксперта по Международным демократическим обсуждениям Сулев Вальдмана. Оба международных эксперта 1 мая 2009 года участвовали в Демократических обсуждениях и обучениях для вынужденных переселенцев в Губадлинском районе. После возвращения на Родину эксперты выразили желание впредь проводить обсуждения и делиться опытом со своими азербайджанскими коллегами.
В рамках этого же проекта для переселенцев из 7 районов Губадлинского района со стороны Центра современного образования и Центра помощи обучения были проведены учения с целью обучения тому, как правильно распределять гранты, и, как следствие этих тренингов, в мае 2009 года была объявлена Идея малых грантов для школ. Всего 5 школ из 7 представили свои заявки на гранты Современному центру образования и Центру помощи обучения. Сейчас эти гранты рассматриваются, и за летние месяцы школы, которые выиграют гранты, приступят к исполнению этих проектов. В сентябре, после того как начнутся занятия, их работу оценит центр и проведет мониторинги. Однако, пожалуй, самым большим успехом этого проекта было проведение дебатов 16 мая 2009 года среди учеников школ вынужденных переселенцев Губадлинского района. В этих дебатах участвовали 5 школ- Чайтумаз, Махмудлу, Махрузлу, Демирчилер и школа N2 Губадлинского района. Всего в них приняли участие 25 учеников. На этой конференции учащиеся обсуждали тему криминала среди подростков. В конце мероприятия учащиеся были награждены сертификатами. Эти дебаты были положительно оценены и приняты ими, в будущем они выступили с предложением продолжать эти дебаты и обсуждения.
|
