Ругая Советский Союз и все, что с ним связано, многие критики, тем не менее, признают одно из немногих превосходств этой системы, а именно - бесплатное и, самое главное, качественное образование. После распада СССР, когда постепенно стали разрушаться устои образования и новосозданные республики начали переходить кто на Болонскую, кто на западную систему образования, мы вдруг оказались вне этих преимуществ. Говоря "мы", имеется в виду Азербайджан, поскольку результаты недавно проведенного исследования в этой области говорят далеко не в нашу пользу. Если за рубежом, к примеру, за образование платят деньги, но в конечном итоге получают качественный продукт, то в нашем случае эти же деньги фактически платят для того, чтобы не учиться.

Получение диплома стало превалировать над получением знаний, и это удручает. Если же это будет продолжаться и в дальнейшем, то страну ожидает туманное будущее. Именно к такому выводу пришли эксперты в ходе вчерашнего "круглого стола", организованного Общественным объединением содействия экономическим инициативам. Сразу оговоримся, что тема "круглого стола" называлась "Текущее состояние среднего образования в Азербайджане: проблемы и международный опыт" и была посвящена итогам вышеотмеченного исследования, финансируемого Институтом Открытое Общество - Фонд Содействия (Фонд Сороса).

Интерес к этой теме, как заявил в своей речи экономический эксперт Азер Мехтиев, связан с тем, что в последнее время, ввиду усиленного потока нефтедолларов в страну и расходования их на различные проекты, общественность все чаще стала задаваться вопросом: поступают ли эти инвестиции в сферу образования, и если да, то почему нет результатов? "Да, строятся школы, происходит компьютеризация, модернизация учебных заведений, но достаточно ли всего этого? Иметь обустроенные школы еще не значит иметь качественное образование. Для этого нужно проведение реформ", - подчеркнул А.Мехтиев.

Другой участник мероприятия, эксперт Фикрет Сулейманов заметил, что проведение реформ должно начаться с усовершенствования законодательства в области образования.

"У нас нет нормальной правовой базы в сфере образования. Посмотрите, Закон об образовании наши депутаты принимали на протяжении целых 18 лет, в конце концов приняли. И что же? После того как общественность критично встретила его, данный документ отнесли к категории рамочных. Встает резонный вопрос: что это за такой закон, что за 18 лет нам так и не удалось принять его в нормальном виде?" - сетовал он.

Но проблемы оказались не только в области законодательства. Если обратиться к итогам исследования, то всех пальцев не хватит, чтобы пересчитать наличие проблемных областей. Так, автор работы Ровшан Агаев, сравнивая текущее состояние среднего образования в Азербайджане с другими странами, указал на следующие факты: "В мире уже давно многие страны перешли на 12-летнее обучение. Из постсоветских стран даже соседняя Грузия, Молдова, Украина, Узбекистан и Казахстан успели перейти на 12-летнее обучение, тогда как Азербайджан все еще топчется на 11-летнем. А Германия, США, Япония, Испания и др. так вообще перешагнули на 13-летнее. Практика показывает, что уровень образования высок именно в тех странах, где срок обучения среднего образования выше?"

Нисколько не лучше выглядит так сказать моральная составляющая статуса педагогов. В Японии, к примеру, статус педагога приравнивается к статусу чиновника, и это определенно сказывается на их зарплате. В Азербайджане же работать педагогом значит влачить жалкое существование, считает эксперт.

Не менее любопытны данные касательно ситуации с поступлением в вузы. Как считает Р.Агаев, удручает не только снижение уровня знаний у выпускников (большинство абитуриентов за последний год не смогли набрать даже 200 баллов), но и низкий процент поступления в вузы. Так, число выпускников сельских школ, поступивших в университеты, в 4 раза меньше от общего показателя по стране, а если сравнивать это со школами районных центров, то эта разница доходит аж до 30%. Если же сравнивать данную ситуацию с другими странами, то вырисовывается следующая картина: Азербайджан отстает от других государств примерно в 2,5 раза. Так, в 2007 году показатели поступления выпускников средних школ в вузы для Азербайджана составили 19%, Грузии - 20%, Чехии - 50%, Латвии - 60%.

Ну и что касается компьютеризации. Результаты проведенного исследования показали, что только 3% азербайджанских школ имеют доступ к Интернету. В той же Латвии, когда-то в такой же советской республике, этот показатель варьирует в пределах 70%.

Присутствовавшему на "круглом столе" представителю Минобразования не оставалось ничего, кроме как пожать плечами и быстренько покинуть зал, ссылаясь на другую встречу. Правда, несколько слов о том, что "проблемы в сфере образования есть, кто же их отрицает, но не надо же их преподносить в плачевном свете", - выговорил он, уходя. .

"Достаточно посмотреть на новый созыв парламента, чтобы понять, в каком плачевном состоянии находится наше образование", - в свою очередь заметил политолог Зардушт Ализаде, упрекнув политику властей, которых, по его словам, вполне устраивает такая ситуация. Люди - вот главное богатство страны, а образованные люди - нескончаемое богатство. Не имея этих богатств, о каком таком будущем можно говорить, сетовали участники мероприятия.