Азербайджанские учителя приняли участие в Европейском форуме инновативных учителей-2012, прошедшем в столице Португалии Лиссабоне. В этом форуме, проводившемся корпорацией Microsoft, участвовало более 80 проектов, представленных учителями из 40 стран. Как сообщили АПА в ИКТ-центре, Азербайджан на этом конкурсе представляли Кямаля Джафарзаде (Бакинский европейский лицей), Наиля Гасанова (бакинская средняя школа N55) и Гюльбяниз Джамалова (Азербайджанский университет языков).

Участники, представляющие нашу страну, являются победителями конкурса, организованного Microsoft в Азербайджане при поддержке Государственной программы по информатизации системы образования в Азербайджанской Республике в 2008-2012 годах. Образовательные проекты, представленные Азербайджаном, были посвящены экологии и международному культурному диалогу.

Надо отметить, что такие конкурсы направлены на определение самых лучших образовательных проектов, позволяющих более эффективно преподавать школьную учебную программу посредством инновационного подхода и информационных технологий. Конкурсы также нацелены на оказание поддержки процессу формирования Системы мотивации учителей общеобразовательных школ в рамках Государственной программы по информатизации системы образования в Азербайджанской Республике на 2008-2012 гг. Следует отметить, что в 2009 году Азербайджан впервые принял участие в таком мероприятии. Азербайджанский проект инноваций в образовании, вошедший в первую десятку, тогда был внимательно изучен работниками образования из Хорватии и Болгарии.

Есть, к примеру, Всемирный инновативный образовательный форум, проводимый корпорацией Microsoft, который считается одним из самых крупных мероприятий в области образования. Такие мероприятия помогают учителям и директорам школ более эффективно применять технологии как инструмент в рамках инновативного обучения и образования.

Обычно во всемирных конкурсах участвуют сотни учителей, директоров школ, представителей СМИ, а также других занятых в сфере образования людей, представляющих более чем 75 стран. Они борются за одну из 13 всемирных инновативных образовательных наград. Эти учителя являются победителями конкурсов в странах, которые представляют. Принимающие участие в мероприятии директора школ представляют самые инновативные средние школы мира.

Еще в 2005-2006 гг. азербайджанский Центр инноваций в образовании начал работу по созданию первой национальной организации, объединившей инновативных учителей всей страны. Ассоциация инновативных учителей Азербайджана (INTASS) была основана с целью способствовать продвижению "передового опыта и инноваций в области преподавания и обучения для всех". Участниками INTASS стали учителя, ассистенты учителей, директора учебных заведений, методисты, инспектора, родители, общественные лидеры, представители правительства и бизнесмены, то есть все те, кто заинтересован в повышении качества образования в нашей стране. Основным видом деятельности INTASS стало повышение профессионального уровня специалистов в области образования.

Путем проведения конференций, тренингов, регулярных встреч и "круглых столов", изданием журналов, бюллетеней, проведением конкурсов и вручением наград лучшим педагогам INTASS стремится обеспечить качественную поддержку инновативным учителям.

ArrayЭта гражданская организация профессионалов в области образования является выразителем интересов инновативных педагогов, поддерживает усилия по повышению качества образования и является важным участником этого процесса. Инновативные педагоги могут выразить свои мнения с помощью демократической структуры управления и уникальных возможностей для общения, которые эта организация предоставляет. INTASS лидирует в обсуждении вопросов качества образования, вовлекает в этот процесс всех учителей и распространяет свои идеи не только среди своих членов, но и среди всех представителей педагогической общественности.

Вчера же стало известно, что British Council и гуманитарная организация "Медед-Азербайджан" разработали новый совместный инновативный проект для расширения возможностей учителей в сфере внедрения электронных образовательных ресурсов в процессе преподавания английского языка в Азербайджане. Как сообщает "Интерфакс", проект расширит познания 200 учителей и 500 студентов о ресурсах British Council, направленных на обучение и преподавание английского языка посредством соответствующих профессиональных возможностей развития. К пилотному проекту, который планируется осуществить в 2012 году, будут привлечены учителя из Баку, Сумгайыта, Ширвана, Гейчая и Мингячевира.

Участники проекта примут участие в ряде обучающих сессий, проводимых с целью развития способностей и изучения новых методов по использованию электронных ресурсов в преподавании английского языка. После тренинга учителя получат возможность для обмена опытом посредством онлайновых средств общения, поддерживаемых British Council и "Медед-Азербайджан".

Так, эти инновативные образовательные ресурсы British Council будут интегрированы в повседневную классную деятельность. Главная цель проекта направлена на создание возможности учителям для получения информации посредством различных способов. Учителям нет необходимости покидать свое рабочее место с целью получить какой-либо материал, они могут в любое время получить доступ к библиотечным ресурсам и услугам посредством сети и методов идентификации. Именно поэтому информация должна быть в открытой, надежной, правильной форме.

Несколько лет назад Министерство образования и компания Microsoft подписали меморандум о взаимопонимании по программе "Партнерство в образовании". Минобразования и компания Microsoft сотрудничают в рамках меморандума с целью поддержания Государственной программы по информатизации системы образования Азербайджанской Республики в 2008-2012 годах.

Программа "Партнерство в образовании" компании Microsoft является глобальной инициативой корпорации, направленной на совершенствование применения технологий в образовании. Компания Microsoft совместно со своими партнерами работает по трем основным направлениям, обладающим большим потенциалом для создания новых возможностей для учителей и учеников, а также для совершенствования образования: "Инновативные учителя"; "Инновативные студенты"; "Инновативные школы".

В рамках направления "Инновативные учителя" в нашей стране уже были проведены азербайджанские этапы конкурса инновативных учителей, и победители этого конкурса представляли Азербайджан на Европейском форуме инновативных учителей; было подготовлено и напечатано соответствующее учебное пособие на тему "Безопасность детей в Интернете", а также проведены мероприятия, посвященные этой теме.

В рамках направления "Инновативные студенты" была оказана поддержка ряду республиканских ИТ-конкурсов для школьников (Юные компьютерные таланты", "Юный информатик", Skills@Work), проведен летний ИТ лагерь для школьников.

В рамках направления "Инновативная школа" представители ведущих школ Азербайджана принимали участие во встречах инновативных школ за рубежом.

"Инновативная школа" - часть крупномасштабной инициативы Microsoft "Партнеры в учебе", цель которой - повысить успехи в обучении и руководстве профессионалов, доступности технологии, чтобы добиться изменений в сфере образования. Кроме программы "Инновативная школа", будет проведена также программа инновативного учителя. Эта программа позволит учителям из 81 государства поделиться в мировом сообществе с коллегами результатами инновативных проектов и обсудить, как посредством инфотехнологии сделать учебу для учеников более интересной и захватывающей.

Под диагностикой инновационной деятельности учителя понимается совокупность способов изучения и оценки признаков, характеризующих профессиональную готовность учителя к реализации этой деятельности и ее осуществлению. Диагноз успешности инновационной деятельности не составляет полностью самостоятельной процедуры, он входит в более широкий контекст инновационных процессов.

Достоверная оценка инновационной деятельности учителя возможна только на основе целостного изучения личности и эффективности деятельности главного субъекта этого процесса - педагога. С этой целью отбирают ряд анкетных и тестовых методик, которые разработаны психологами. Первый блок методик направлен на выявление осведомленности о новшестве, на определение отношения к новшеству. С этой целью проводится интервью с инициаторами новшества. Интервью можно превратить в анкету с "закрытыми" вопросами, отвечая на которые, учителя выбирают соответствующий ответ. Данные методы позволяют познакомиться с содержательными характеристиками нововведения, выяснить основные затруднения, определить в первом приближении круг заинтересованных лиц.

Анализ особенностей инновационных процессов в школах показал, что большинство учителей работают над собой без ориентации на творческий стиль деятельности, около 45% учителей не знают сущности новых дидактических и воспитательных концепций, их отличий и преимуществ. При самооценке педагогических умений и навыков в основном фигурируют традиционные показатели: знание своего предмета, умение его преподавать, культура общения, организационные и конструктивные умения, которые остаются основными критериями профессионального мастерства учителя. Все это свидетельствует о том, что необходимо выработать новый взгляд на систему педагогической деятельности современного учителя и методы его диагностики. В этой связи большое значение имеет методика самоанализа инновационной деятельности.

Задача диагностики состоит в выяснении психологического микроклимата в коллективе учителей, готовности и информированности о педагогических новшествах, уровня самооценки.