90-летнему юбилею Бакинской музыкальной академии имени Узеира Гаджибейли и 30-летию средней специальной музыкальной школы-студии при БМА посвящаются педагогические чтения, которые пройдут 26 апреля 2011 года в, 18.00, в концертном зале БМА. Своему возрождению этот полузабытый жанр обязан инициативе заслуженного деятеля искусств Азербайджанской Республики, доктора искусствоведения, профессора Тарлана Сеидова, известного своей неутомимой деятельностью в области музыкального просветительства, воспитания и педагогики. В этом педагогическом форуме примут участие не только педагоги БМА и школы-студии, но и ученики музыкального колледжа при Национальной консерватории и школы-студии БМА. Целью педагогических чтений является активизация интереса исполнителей к вопросам методического, научно-практического характера. Данный форум, как и регулярно проводимые БМА и школой-студией научно-исполнительские конкурсы и конференции, призван послужить доказательством эффективности генеральной стратегической идейной позиции школы-студии: сближению науки и искусства, теории и практики исполнительства, многогранному применению идеи всестороннего комплексного воспитания современного музыканта. Суть этой идеи заключается в том, что учитель игры на любом инструменте должен прежде всего разъяснять связь поэтического, образно-эмоционального содержания музыкального произведения с особенностями формы, структуры в целом и таких элементов, как гармония, мелодия, полифония, фактура и т. д. Педагог должен суметь совместить в себе одновременно историка музыки, теоретика, учителя сольфеджио, гармонии, контрапункта и игры на инструменте, быть хорошо осведомленным во многих вопросах как искусства, так и жизни. Как известно, идею комплексного метода музыкального обучения поддерживали известные зарубежные композиторы, пианисты и педагоги: Фредерик Шопен, Роберт Шуман, Генрих Нейгауз, а также многие талантливые азербайджанские педагоги, среди которых Узеир Гаджибейли, Кара Караев, Койкеб Сафаралиева, Рауф Атакишиев, Фархад Бадалбейли, понимавшие, что овладение учащимися узко профессиональными навыками не влечет за собой развития их музыкального мышления и творческой инициативы, зато целенаправленное обучение, проводимое умным педагогом с широким кругозором и ориентированное на развитие мыслительных и творческих способностей, может стимулировать формирование творческой личности. Например, ученики Кара Караева вспоминают, что в классе велись беседы не только о музыке, но и о живописи, литературе, затрагивались многочисленные проблемы истории, философии, вопросы, касающиеся законов природы. Так как характерной чертой современного музыкального образования является постоянное увеличение информации в учебном процессе, то и объем знаний, который должен усвоить современный учащийся, постоянно возрастает и, что особенно важно, усложняется, требуя все более высокой организации мышления для его постижения. Оригинальное и новаторское воплощение содержания комплексного обучения было экспериментально внедрено в учебный процесс школы-студии, осуществившей тематическое объединение содержания различных музыкальных дисциплин в единую учебно-воспитательную систему на основе взаимодействия специальных и факультативных предметов, а также на разработке педагогами школы-студии оригинальных авторских программ предметов, которые ведутся только в школе-студии БМА. Это "Старинные азербайджанские народные инструменты", "Художественный и структурный анализ исполняемых произведений", "Импровизация и композиция", "Оперная подготовка". Особое значение для активного расширения общекультурного кругозора учащихся имеют регулярно проводимые в школе-студии коллоквиумы и подготовка учащимися рефератов по исполняемым произведениям. Другим важнейшим достижением школы-студии является система мер, обеспечивающая возрождение и активизацию генной национально-музыкальной памяти: наряду с традиционной мажоро-минорной ладовой системой с первого класса предусмотрено освоение национальных ладов по методике, разработанной педагогами школы-студии на основе научного труда Узеира Гаджибейли "Основы азербайджанской народной музыки". Кстати, на планирующемся 26 апреля мероприятии педагог школы-студии Медина Туаева расскажет об основных результатах своего диссертационного исследования, посвященного 30-летней творческой практики нашего уникального учебного заведения, в котором обучение основано на выработанных и проверенных на практике различных видах экспериментальной работы по освоению инновационных, комплексных методов в области преподавания музыкальных дисциплин. В педагогических чтениях будут затронуты самые разнообразные проблемы научно-методического, учебно-практического характера. Вопросам применения элементов музыкотерапии на уроках музыкальной литературы и слушания музыки посвятит свое выступление Эсмиральда Джебраилбекова, проблемы ознакомления учеников с крупной формой, полифонией, жанром этюда в младших классах музыкальных школ осветят Нармина Аливердизаде, Нурана Зейналова, Лала Гусейнова. Их коллеги: Зарифа Керимова, Эльмира Панахова, а также учащиеся фортепианного отделения Фируза Беглярова (4-й класс школы-студии, педагог Наргиз Мансурова) и Туркян Аллахвердиева (студентка 3-го курса музыкального колледжа при Национальной консерватории) рассмотрят отдельные произведения зарубежных композиторов-классиков и современных азербайджанских композиторов с позиций образно-структурного и исполнительского анализа. На педагогический форум приглашаются как профессиональные педагоги, музыканты разных специальностей, так и все желающие.