Анализируя существующее положение дел в странах исламского мира на современном этапе, приходится констатировать факт тотального разрыва в развитии по сравнению со странами христианского мира (а в большинстве случаев - и от других стран) во всех сферах общественной жизни. Наиболее ярко это заметно в науке, медицине, образовании, развитии современных гражданских и военных технологий, уровне жизни людей, наконец, и т.д. С чем же связано данное состояние, ведь так было далеко не всегда? Сделав небольшой экскурс в историю, увидим, что после ниспослания священного Корана и на протяжении нескольких столетий исламский мир стал общепризнанным мировым центром научных открытий. Выдающиеся исследования и достижения в алгебре и геометрии, физике и астрономии, анатомии и медицине, архитектуре и искусстве, величайшие философские и литературные произведения - вот чем характеризуетя Золотой период исламской науки. Бируни, Ибн Сина (Авиценна), Аль-Баттани, Аль-Фараби, Низами, Ибн Афлах, Аль-Битрауджи, Аль-Хорезми, Ар-Рази (Разес), Аль-Заркали, Ибн Халдун, Аль-Битруджи, Насреддин Туси - это далеко не полный список ученых и философов Золотого века ислама, труды которых не потеряли актуальности для ученых и сегодня. Это говорит о том, что в данный период наука, образование, искусство и культура пользовались всяческой поддержкой и покровительством религии, а учитывая, что власть и религия в халифате были едины, то и власти.
Стремление к наукам и знаниям по важности ставилось Пророком Мухаммедом(САС) вслед за верой (иман), опережая даже деяния (эмел), в том числе и обязательные ритуалы.
В последующем халифы-сподвижники Пророка и последующие халифы, лично зная о том значении, которую уделял науке сам Пророк Мухаммед, всячески поощряли стремление людей к знаниям и наукам.
Что же происходило в тот период в странах западного (христианского) мира? После немалого вклада в мировую науку и культуру мыслителей Древней Греции и Древнего Рима, после распада Римской империи и усиления католической церкви в Европе не наблюдалось какого-либо намека на научные открытия. Наблюдались же полное невежество населения, феодальное рабство, инквизиции и сожжение заживо еретиков и ученых, полное засилье официальной церкви, борьба с любым проявлением научного мышления, идущего вразрез с догмами церкви, сплошные табу и запреты.
Интересная картина вырисовывается, согласитесь? Похоже на зеркальное отображение современного расклада, естественно, со скидкой на современные реалии.
Так когда же произошел тот перелом? В чем же причина того рывка в странах христианского мира во всех сферах жизнедеятельности и того ступора в развитии наук в странах исламского мира в последующие века и по настоящее время?
Как известно, страны Европы полностью избавились от засилья католической церкви, являвшейся основной причиной вышеуказанного положения, в результате коренных изменений взаимоотношений церковь-государство-личность в течение трех исторически взаимосвязанных эпох: -Реформации, Возрождения и Просвещения. Детали и последствия событий этих эпох все мы знаем из курса школьной истории.
Что же происходило в свою очередь в этот период в исламском мире? И какое явление послужило тормозом на пути развития и дальнейшего усовершенствования тех великих научных достижений Золотого века ислама?
Ведь если бы ислам как религия служил препятствием для развития наук, как это в большинстве случаев преподносят западные мыслители, в том числе и глава Ватикана Бенедикт XVI, когда цитировал императора Мануила II Палеолога о негативной роли ислама, то не было бы того великого вклада, который внесли исламские ученые в Золотой век ислама, практически во все сферы известных тогда наук.
Предполагаю, что, наряду с такими известными историческими событиями, как распад халифата, междоусобные войны и последовавшие за ними крестовые походы и т.д, немаловажную роль сыграли и отход от первоначальных приоритетов ислама, определенная примитивизация толкования и применения положений ислама в целях абсолютизации власти и подавления свободы мышления и, как следствие этого, соответственно наук.
Вся наука постепенно свелась на сочинение придворными поэтами очень знакомых нам банальных поэм-памфлетов в честь властителей и составление астрологических календарей для ханов-шахов-султанов, росписи миниатюр о подвигах власть имущих же. Многие поколения мусульман воспитывались и сейчас воспитываются на пренебрежении мирскими науками и знаниями в целом, что в конечном итоге и привело к тому плачевному положению населения в странах исламского мира.
Исламский мир погрузился в мрак невежества и бездеятельности. Уверен, что исламскому миру необходима реформация изнутри, необходимо освобождение от жестких догм и предрассудков.
Необходим прежде всего пересмотр отношения верующих к наукам и знаниям, стремление к которым, как считал сам Пророк Мухаммед, является более важным, чем даже совершение обязательных ритуалов.
Если быть точнее, возврат к отношениям к наукам и знаниям во время первичного распространения ислама.
Данная тенденция и подход сейчас очень четко наблюдаются и у большинства наших верующих(! 1) сограждан. Религия сводится для большинства из них лишь к "автоматизированному" исполнению ритуалов, тогда как ислам - это неисчерпаемая философия, кладезь морально-нравственных ценностей, призыв к наукам и совершенствованию Человека и образа его жизни.
Здесь и далее под понятием "верующие" имею в виду наших сограждан, строго выполняющих обязательные ритуалы ислама, что никоим образом не подразумевает, что остальные являются неверующими!
Наши сограждане, "благодаря" стараниям местных и иностранных проповедников, всячески избегают образования и изучения наук, что, как я предполагаю, делается совершенно целенаправленно, потому что необразованным и малограмотным человеком гораздо легче манипулировать в корыстных целях. А какие бывают разновидности этой "корысти", думаю, многие из нас догадываются. Хотя уверен, что и это является следствием упущения властей! Это результат нынешней системы образования, когда, не получая должного образования в школе, молодежь без элементарных знаний не имеет иммунитета перед радикальными проповедниками!
Но не будем о политике!
Ниже я постараюсь привести выдержки из аятов священного Корана, хадисов и мнений теологов, чтобы попытаться обоснованно доказать нашим верующим братьям, что ислам очень настойчиво призывает к наукам и знаниям.
Изучение мирских наук - один из способов приобретения средств к существованию. Эти знания приносят пользу для обретения вечной жизни лишь тогда, когда человек правильно изучает и использует их в жизни существующей. Однако и религиозные знания тоже не приносят пользу сами по себе, пока человек не станет руководствоваться ими на практике или обучать им других, делая это искренне ради Аллаха.
Призыв к приобретению и распространению знаний часто повторяется в священном Коране. Эта книга была ниспослана тем, кто размышляет и обладает разумом, кто слушает и видит сердцем.
"Неужели равны те, которые знают, и те, которые не знают?" (аз-Зумар, 9)
Влияние, которое Коран оказал на научное изучение Вселенной, - явление уникальное. Священный Коран обращает наше внимание на разнообразные явления природы, происходящие вокруг нас. Коран вновь и вновь увещевает мусульман, что поиски научных знаний есть одна из их религиозных обязанностей. Вновь и вновь он подчеркивает великую истину, не известную миру до появления Корана, что все в природе служит человеку и должно использоваться им во свое благо. Он призывает нас изучать строение и функционирование человеческого организма; структуру, функции и распространение животных; форму, структуру, функции, классификацию и распространение растений - все это вопросы БИОЛОГИИ; призывает изучать миропорядок и общие свойства материи под энергетическими воздействиями, что является вопросами современной ФИЗИКИ; призывает изучать свойства веществ, и простых и сложных, законы их сочетания и взаимодействия друг с другом, а это вопросы современной ХИМИИ; призывает изучать структуру и минеральный состав планеты, различные пласты, из которых она сформирована, изменения, которые имеют место в органической и неорганической материи, и т. д. и т.п. - все это вопросы современной ГЕОЛОГИИ; призывает изучать общее описание Земли, ее физическое разделение на моря, реки, горы, равнины и так далее, полезные ископаемые, растительный и животный мир, ее политическое деление - все это вопросы современной ГЕОГРАФИИ; призывает изучать движение ветров, образование и эволюцию облаков, образование дождя и другие подобные явления, которые являются вопросами современной МЕТЕОРОЛОГИИ.
Интеллектуальный переворот, произведенный исламом, был гигантским. Нет ни одной области познания, которой не коснулись бы мусульманские ученые, и в которой они не заняли бы высоких позиций. Ислам подразумевает, что сообщество мусульман должно быть сообществом интеллектуалов, а распространение научного знания и всех других форм познания есть одна из первоначальных целей ислама.
Если бы не ислам, Европа никогда не увидела бы свой путь к Ренессансу, и никогда не взошла бы современная научная эра. Весь мир, получив свои научные знания из Европы, фактически косвенно получил знания из наследия прошлого исламского сообщества.
ХАДИСЫ О ЗНАНИЯХ И НАУКЕ
"Как только кто-нибудь выходит из дома в поисках знаний, ангелы в знак уважения к нему и удовлетворения тем, что он делает, расстилают под ним крылья".
"Поистине, мудрость прибавляет благородному достоинства и возвышает раба до уровня царей".
"После того как человек умирает, все его дела прекращаются, кроме трех дел: садака джария (милостыня, пожертвование и другие добрые дела, которые совершил человек и которые продолжают приносить пользу людям, такие, как посаженное им дерево, построенный мост, мечеть или другое здание общего пользования, проложенная им дорога и т.д.); полезные знания, которыми пользуются люди; праведного сына, который обращается к Аллаху с мольбами за него".
"Достоинство знаний выше, чем достоинство поклонения, а основная часть религии - это благочестие".
"Того, кто вступил на путь поиска знаний, Аллах наставляет на путь, ведущий в Рай".
"Отправление за наукой с утра и изучение ее раздела лучше совершения молитвы из ста рака'атов".
"Раздел знания, которому обучается человек, для него лучше земного мира и всех его благ".
"Ищите знания, даже если необходимо отправляться за ними в Китай".
"Стремление к знаниям - обязанность каждого мусульманина".
"Приобретайте знания от колыбели до могилы".
"Знание - это сокровищница, ключи от которой - вопросы. Вы спрашивайте, поистине, в этом польза для четверых: спрашивающему, ученому, слушающему и любящему их всех".
"Присутствие на собрании благочестивых ученых лучше молитвы в тысячу рака'атов, посещения тысячи больных и участия в тысяче похорон".
"Если кого-то настигнет смерть, когда он ищет знания, чтобы этим возродить ислам, то между ним и пророками в Раю только одна ступень!"
"Пусть тот, кто обладает знанием, дает садаку своим знанием, а тот, кто обладает богатством, дает садаку из своего богатства".
"Разве полезен Коран без знаний?"
"Зависть допустима лишь в двух случаях:
1) когда (вы) завидуете человеку, которому Аллах дал обильные дары и позволил расходовать их подобающим образом;
2) когда (вы) завидуете тому, кто владеет обширным знанием, которым он руководствуется сам и которое передает другим".
"Капля чернил ученого дороже крови шахида".
"Час, проведенный в поисках знаний, угоднее для Аллаха, чем ночь, проведенная в молитве".
Али ибн Абу Талиб сказал: "Ученый лучше, чем постящийся, выстаивающий ночную молитву и муджахид".
Думаю, достаточно, чтобы нашим верующим братьям и сестрам стремиться к знаниям и наукам.
|
