Бакинское Управление образования проведет рейды в находящихся в его ведении средних школах. Во время проверок главными объектами внимания станут такие вопросы, как переход на единую школьную форму, состояние школьной документации, оформление школ, подготовка учителей к урокам, уровень утомляемости учащихся на занятиях и другие. С целью контроля за общей ситуацией в школах аналогичные рейды проводились и в прошлые годы. Выявленные в ходе них недочеты обсуждались на совете управления, а руководители школ, в которых выявились недостатки, были наказаны. В подчинении столичного Управления образования находятся 301 школа полного среднего образования, три средние школы, пять вспомогательных, одна школа на дому и вечерние школы в пяти исправительных учреждениях. В бакинских школах обучаются 316 594 учащихся и работают 31 843 преподавателя. ("Тренд").

7 сентября 2011 года в нашей газете была опубликована статья под названием "Информация о поборах в школе не нашла своего подтверждения", в которой рассказывалось о положении в школе N153. Психолог Гюльнара Агаева предоставила в наше распоряжение диски с видеоматериалами, в которых сами школьники рассказывали о поборах, имеющих место в этом учебном заведении. В дисках ученики рассказывали о том, как подаренные в 2006 году Фондом Гейдара Алиева парты, шкафы и столы для учителей превратились в инвентарь, который директор школы Тарана Пашаева реализовывала по собственно выработанному прейскуранту. Г.Агаева направила свои жалобы по этому поводу в Министерство образования. Для проверки фактов коррупции из Управления образования города Баку прибыл Фаттах Гулиев. После проведения проверок он заявил, что информация о сборе денег с учеников не соответствует действительности.

Тогда мы решили переговорить с сотрудником Управления образования города Баку Фаттахом Гулиевым, который и проводил инспекцию по жалобе Г.Агаевой. Он заявил, что встречался с учениками, и факты поборов со школьников не нашли подтверждения. "Такого в этой школе просто быть не может", - заявил он "Зеркалу". На наш вопрос, встречался ли он с учениками, которые заявляют о фактах коррупции, Ф.Гулиев дал следующий ответ: "Мне неизвестно, какие ученики говорили о поборах.

ArrayЯ просто ходил по школе и спрашивал у учеников, собирают ли с них деньги. Они мне заявили, что не собирают".

Интересно знать в связи с грядущими проверками - не собираются ли представители Управления образования по методу Фаттаха Гулиева ходить по школам и спрашивать учеников о единой школьной форме, о состоянии школьной документации, оформлении школ, о подготовке учителей к урокам? В Управлении образования города Баку нам сказали, что на этот раз проверки будут основательными и всесторонними.

Глава НПО "XXI век: образование" Этибар Алиев полагает, что проверку средних школ должны проводить независимые структуры. "Как управление может проверять директоров, которых само же и назначило? И как оно собирается наказывать директоров, которые берут взятки и передают ее вверх по цепочке?", - задается вопросами Э.Алиев. Он вполне резонно утверждает, что проверки не должны носить формальный характер. И продолжает:"Просто Министерство образования хочет создать у общественности впечатление, что дескать, после увольнения трех заместителей министра в ведомстве действительно начались реформы". Всем известно, что в школах очень низкая посещаемость. Об этом сообщали и неправительственные организации, и Государственный комитет по статистике. Сегодня в старших классах 60% учеников по тем или иным причинам не посещают занятия. Несмотря на эти вопиющие факты, ни Министерство образования, ни профильные городские службы не предпринимают действенных мер, чтобы выправить положение. "Что это вдруг Минобразования решило навести порядок в школах?", - задается вопросом Э.Алиев. "Не потому ли, что социальное партнерство школы и общества, развивающееся по мере становления интегрированного образования, усиливает связь системы образования с социальными институтами?!".

Термин "социальное партнерство в образовании" - как и сама деятельность, получили полноправное признание в современном мире. Мало кто сомневается, что образование является одной из наиболее значимых ценностей в обществе. Однако всем известно и то, что общество неоднородно, а, значит, не всегда возможны партнерские отношения между образованием и различными секторами общества. Идея социального партнерства в образовании заключается в том, чтобы в социально значимой сфере изменить баланс в пользу решаемости наболевших проблем с помощью усилий всего общества, а не только одного из его составляющих - государства.

В Соединенных Штатах Америки, например, многочисленные фонды и неправительственные организации каждый год готовят своеобразный отчет о "котировке" средних учебных заведений страны. Этим отчетам предшествуют многочисленные "проверки" учебных заведений. В проведении такого рода проверок заинтересованы сами школы. Особенно это относится к частным учебным заведениям. В соответствии с выкладками отчетов регулируется стоимостное выражение образования. А в Российской Федерации неправительственные структуры участвуют в проверках, которые инициирует Министерство образования. Как правило, представителями третьего сектора выступают родительские комитеты. Сотрудники НПО с министерством вовсе не конфликтуют, а выступают в роли помощников. Неправительственные организации России активно участвуют в подготовке учебников, в подборе преподавателей и директоров школ. А это очень важно для оздоровления атмосферы, как в самих учебных заведениях, так и вокруг них. Присмотреться бы нам к опыту соседей, друзей и тех, кто неизменно выступает в роли локомотива прогресса в исследуемой области. Пользы будет намного больше, чем от набивших оскомину заорганизованных и деланных проверок.