Общество - archive.zerkalo.az

В Азербайджане действуют 1635 дошкольных образовательных учреждений, которые охватывают 107954 детей. Большинство из них - 1571 учреждение с 103157 детьми - находится в ведении Министерства образования. В четырех дошкольных учреждениях для детей с ограниченными возможностями здоровья и восьми дошкольных учреждениях общего назначения действуют 16 специальных образовательных групп. Наряду с ними в республике действуют пять дошкольных образовательных учреждений санаторного типа. Еще 11 дошкольных учреждений являются частными - действуют они по лицензии Министерства образования.

Принята программа обновления дошкольного образования. Издано 137 наименований новых учебных пособий, обучающих средств. Согласно второму Проекту развития образовательного сектора, в соответствии с подкомпонентом "Продолжение реформы курикулума и содействие введению курикулума" в целях обеспечения создания курикулума дошкольного образования в текущем году создана рабочая группа в составе 23 специалистов...

...Дошкольное образование играет важную роль в интеллектуальном, физическом и психологическом развитии детей, выявлении потенциальных возможностей и подготовке их к школе, формировании у них культурных ценностей, независимости, творчества, инициативности и жизненных умений. Бесспорно, именно в дошкольных образовательных учреждениях закладывается основа превращения материальных богатств в человеческий капитал.

Сегодня одной из причин, по которым родители отдают детей в дошкольные учреждения, является их занятость на работе.

...После принятия решения о дублировании фильмов работы у Нушабы Гусейновой заметно прибавилось. Пришлось дочь Сельджан, которой было почти два года, отдать в детсад N117, что в Ясамальском районе столицы. Сегодня Сельджан уже готовится в школу. Мать очень довольна развитием ребенка: "У дочки имелись кое-какие комплексы, она сторонилась чужих людей - гостей, соседей, когда они появлялись у нас дома. После посещения детсада стала общительной, заметно развитой. Сейчас она читает сказки, красиво рисует. Я замечаю у нее потенциал к рисованию. Но все это раскpылось после посещения детсада".

Однако не все устраивает Нушабу ханум: "У нас педагогика словно построена на дисциплине, мне не нравится, когда учителя вгоняют детей в рамки.

ArrayДумаю, это имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Не каждого ребенка можно ограничивать рамками, по мне педагог должен иметь индивидуальный подход к ребенку".

...Для получения второго высшего образования Ханым Мамедова поступила в Университет иностранных языков. Трехлетнюю дочурку Алмаз пришлос

ь отдать в детсад. Выбор был остановлен на детсаде N85 Сабаильского района. "Я хотела видеть в ребенке изменения в воспитании в лучшую сторону, более вежливое обращение, расширение кругозора. Также надеялась, что установится режим питания, сна. Однако реализовалось только последнее. Мы с мужем решили сами заняться воспитанием ребенка", - сетует мать. Что касается образования ребенка, то Алмаз наизусть знает стихотворения "Кечи", "Хоруз", поет песню "Куклам", без запинок поет Государственный гимн Азербайджана.

* * *

В мире существуют различные дошкольные модели. Исследования показывают, что дошкольные модели с чрезмерным контролем над детьми, академически насыщенные, а также предоставляющие детям полную свободу являются неудачными. Несмотря на это, родители стремятся отдать детей в детсады с сильным контролем, с тем чтобы дети знали как можно больше стихотворений, сказок, умели считать. В последнее время мы хотим, чтобы pебятишки изучали в детском саду и иностранный язык. Порою мы забываем о законах развития, присущих детскому периоду. На деле же в основе нашего желания отдать ребенка в детсад лежит достижение хорошей подготовки в школу.

Дошкольное образование является независимой, имеющей собственные законы и методический подход формой образования и развития. По словам директора Центра содействия современному образованию и обучению Ульвии Микаиловой, детей и детские ценности надо беречь. Нельзя рассматривать дошкольное образование только как подготовку к школе. "На деле от подготовки к школе зависит многое. Режим и деятельность детсада нельзя уподоблять школьной деятельности. Обучение маленьких детей должно проводиться по-иному. Принципы их обучения отличаются от школьных. Дети с раннего возраста познают мир через игры. Ребенок обучается, когда это ему интересно", - считает У.Микаилова.

В детсадах дети распределяются на группы по возрасту. Детская физиология и психология утверждают, что четырехлетний ребенок может вести себя и как двухлетний, и как шестилетний. Это нормально. Значит, необходим методический подход, основанный на индивидуальных особенностях ребенка.